【师恩】浴乎沂，风乎舞雩

2016届（1）班　田宇

授课教师：张富丽

第一次见到语文老师是夏令营，老师慢悠悠地走进教室，脸上的笑容漾了许久。简单的寒暄后，您抛出一个问题：

“同学们觉得为什么要学语文？”老师微微俯身，眼中满是期待。

怎么说呢，我是挺喜欢语文的，再加上刚开学的头脑发热，我便有几分激动地站起来，却支吾了半天，挤出一句：“语文，呃，能丰富人的涵养。”有几分套话的嫌疑。

老师头歪向一边，眉头蹙了蹙又舒展开，笑着让我坐下。

这样一个无头无尾的小片段，让我在正式开学后的课堂上再次见到老师时，分外惊喜，是那种吃极苦的药丸时却发现有一层糖衣的惊喜。于是，三尺讲台，方寸教室，偌大世界，我们与老师交游畅行在语文世界中。

之所以用“交游畅行”，因为我自认为，与理科老师在知识的海洋里畅游之后，终归上不了岸，甚至是“溯洄从之，道阻且长”。虽然是戏言，但诚然，语文老师的教学的确是“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”了。试举几例。

"怎么样，《滕王阁序》背下来没有？”老师欢喜地问道。“应该是人人都背了吧。”奈何语文老师太过慈祥温和，一片“没有”的起哄声把老师的发梢都掀了起来。老师也似乎早已料到我们的回答，几分玩笑几分瞋怒亦几分痛惜地说：“这么好的文章都不背啊！”再或者是我们看到“非高考背诵篇目”之时，老师幽怨的一句：这么好的文章，不背怎么办啊？然后同我们一同笑起来。

“再看到直抒胸臆，”老师扶着眼镜，手指顺着资料检索，“其实这大家都看得出来……”要举例了，我心想，脑海里迅速码出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”等等。不料，语文老师双手将讲桌一撑，微微昂首：“啊，天地啊，美！”令人绝倒。到底什么是直抒胸臆？千言万语，不抵一声感慨。这便是语文老师，天下武功，惟快不破啊。当然，我的思绪立刻被同学们的笑声带跑了，只留下似乎仍在四周回荡的那一声叹。

不仅仅是自由的气氛吧，我想，更让我有所感触的是一个“真”字，语文老师之真性情也。“学做真人”，每次看到这四个字时便想到语文老师的课。老师也的确是性情中人，叶嘉莹曾自诩为“穿裙子的士”，那老师则更近乎“士”了。一喜一笑，一瞋一颦，皆源于情也，不加粉饰，更感人心。老师带给我的，是独立自我个性中以谦逊温和打底的光芒，不事声张，润物细无声。

其实还有很多有意思的瞬间我来不及写下，抑或是不忍潦草地落笔。高三的时间很紧张，但语文课之于我，仍是一片伊甸园的梦幻之乡。有老师站在讲台上，徐徐话语之间，我竟有一种安然之感，仿佛在一座山旁，岁月流淌不知。

李白诗云：“愿君学长松，慎勿作桃李。”用以规劝朋友做一个正直之人，这里只是借这两个词。张老师，您如长松，您育桃李，无论桃李如何，但其中必会有长松坚贞的影子。

另外，送一首诗给老师。

赠　师

才深未声张，富丽不堂皇。警诫尔辈省，妙语满室香。

杏坛新吐绿，落红可争春。朝晖绛帷里，清风明月旁。