为深入实施学校“强师计划”，持续推进“青蓝工程”青年教师培养体系建设，进一步推动“主动学习”课堂理念在课堂教学中落地生根，8月30日下午，荆州中学2026年青年教师微课大赛在多功能报告厅顺利举行。11位青年教师现场参赛、同台竞技，各学科教研组长或教学名师担任评委，全校教师现场观摩。

比赛现场

政治组崔婷老师讲微课

崔婷以近期爆火的潮汕方言电影《给阿嬷的情书》为情境导入，通过“电影推介官”“如何看待导演的坚持”“如何理解‘做人得有情有义’”三个递进式探究活动，引导学生从生活体验走向理论建构，深入理解文化发展要融通古今中外各种资源、坚持以人民为中心的创作导向。课堂将思政小课堂与社会大课堂有机融合，充分体现了政治学科的育人价值。

数学组戴晴老师讲微课

戴晴以公园洒水器放置的生活情境切入，围绕“阿波罗尼斯圆”这一核心概念，引导学生从几何直观走向坐标证明。通过建系、设点、坐标法推理与几何法验证的双线推进，帮助学生建立“轨迹—定点—定值”三类问题的分析框架，渗透方程思想与转化思想，充分展现了数学从生活走向建模的学科魅力。

生物组韩韵老师讲微课

韩韵以“体内的反叛者——细胞的癌变”为主题，从结肠癌的发生为例，系统梳理了原癌基因与抑癌基因的突变机制。课堂将抽象的基因水平变化与具体的物理、化学、生物致癌外因相联系，引导学生理解“多米诺骨牌效应”与免疫监视的防线失守，将生命科学知识与健康生活理念深度融合，体现了生物学科核心素养中的生命观念与社会责任。

物理组易茜茜老师讲微课

易茜茜执教“多普勒效应”，创新性地开发了交互式演示工具。通过“小人模拟波峰传播”的直观动画，将波源与观察者相对运动时频率变化的抽象规律可视化。课堂从演示观察到理论分析层层推进，学生在动手调整参数、观察频率变化的过程中自主总结规律，充分体现了“主动学习”课堂“做中学、悟中得”的教学理念。

语文组赵思怡老师讲微课

赵思怡以契诃夫《套中人》为文本载体，突破传统“批判沙皇专制卫道士”的单向解读。她从嵌套叙事结构出发，引导学生深入剖析布尔金、别里科夫、科瓦连科三位人物的自我认知与他人认知之间的错位。通过“自我评价—他人评价—叙事可靠性”的三层追问，带领学生发现“全城人十五年的默许与共谋”这一被忽略的文本真相，课堂充满思辨张力与人文深度。

心理组黄静老师讲微课

黄静以“蔡格尼克效应”为核心，通过经典的拼图记忆实验引入——完成任务组回忆率43%，未完成任务组高达68%。课堂从实验走向生活类比（未写完的题、未聊完的天、未化解的矛盾），再延伸至“五分钟起步法”破解拖延的应用策略，将心理学知识转化为可操作的学习工具，充分体现了心理健康教育的实践价值。

化学组万胜老师讲微课

万胜以“铁锅为什么会生锈”这一生活问题为起点，引导学生从吸氧腐蚀的微观原电池模型出发，分析电极反应方程式，进而探讨保持干燥、涂油养护、搪瓷涂层、合金化等防锈原理。课堂进一步延伸至新能源电池、消毒保鲜、抗氧化防御体系等生活与科技前沿，将氧化还原反应的核心知识串联成“从生活走进化学、从化学走向社会”的完整链条，知识容量与思维深度兼备。

英语组邓星悦老师讲微课

邓星悦以2026年世界杯为情境载体，围绕佛得角国家队首次闯入世界杯的真实故事，引导学生学习限制性定语从句的结构与用法。通过“Which African team is playing in the World Cup for the first time?”的悬念导入，学生在完成句子填空、分析关系代词功能的过程中自主归纳语法规则，将语法学习融入生动的足球叙事，课堂趣味性与实效性兼具。

体育组刘奇老师讲微课

刘奇以“不止于流汗——读懂体育运动的意义”为主题，从分组讨论“体育运动的意义”入手，系统阐释了运动作为情绪“减压阀”的心理功能、六大体育意识（规则、公正、合作、团队、竞争、拼搏）的育人价值，以及“文武之道、劳逸相间”的健康理念。课堂设计了小组集体运动实践与课后反思任务，将体育教育从技能训练提升至全人培养的高度。

历史组王冲老师讲微课

王冲以“北洋军阀统治时期的中国社会”为主题，引入历史学家徐中约“民国历史上最黑暗的一段时期”的论断，引导学生从“黑暗—光明—新旧并存”三个维度展开辩证思考。课堂创新性地设置了“点评AI作答”环节——让学生结合所学知识对AI平台的历史分析加以点评，既训练了史料实证与历史解释能力，又引导学生理性认识AI辅助工具的边界。

本次青年教师微课大赛展示精彩纷呈，各展所长。戴晴老师的微课《阿波罗尼斯圆》以花坛情境引入，借助动画演示轨迹，重视模型与方法提炼；易茜茜老师《多普勒效应》立足课标，结合生活情境、实验动画，凸显物理学科应用价值；万胜老师《生活中的氧化还原》从生活实例出发，借助微观原理、变色实验构建化学模型，延伸铁锅防锈、健康防衰等实用科普；韩韵老师《细胞的癌变》围绕防癌健康主题，图文并茂，讲解亲和通俗；刘奇老师体育课融理论讲解、现场示范与师生互动，传递体育精神，彰显体育课堂育人实效。

毛建明也对五节微课给出针对性改进建议：数学课堂可补充应用场景与拓展训练，强化学生具象感知；物理可布置课后探究任务巩固所学；化学可增加核心知识小结，帮助学生整合理论；生物可强化问题驱动，借助研讨交流提升学生表达；体育课堂可细化动作对比纠错，落实实操育人。微课虽短，尽显课堂精华，期待青年教师以此为起点持续深耕课堂，聚焦学生发展，助力我校教研工作再上新台阶。

本次微课大赛各节微课立意高远，设计各具巧思。崔婷老师以《阿嬷的情书》为载体厚植家国情怀，引导学生体悟人物精神内核，实现知识讲授与价值浸润有机融合；赵思怡老师深挖语文文本内核，融入家国叙事，注重核心素养落地；黄静老师聚焦心理主题，将抽象原理转化为生活场景，引导学生学以致用；邓星悦老师依托句式情境，活用生活素材，课堂兼具趣味与实效；王冲老师贯通古今，落实历史学科立德树人目标；向野老师立足荆州本土，活用实例数据，把地理知识融入真实情境。各节课均注重情境创设，巧妙挖掘思政元素，实现学科知识与价值教育双向融合。

同时江挺也提出优化改进方向：政治课堂要进一步平衡素材拓展与核心知识点落实；语文课堂可进一步强化学生思辨表达训练；心理课堂可设置更多真实情境任务，推动学生把心理方法迁移运用到现实生活；英语课堂可增加学生输出实践环节；历史教学可给学生留出更多自主探究思考空间；地理课堂可强化问题链的梯度设计，进一步提升学生综合思维能力。微课虽小，尽显教学巧思，期待青年教师持续打磨课堂，立足学情深耕教学设计，不断提升课堂教学质量。

党委委员、副校长赵树杰宣布比赛结果

赵树杰宣布本次微课大赛的评选结果，提出青年教师是学校发展的核心力量，是学校未来的“源代码”，其创新实践与专业成长直接关乎教育质量的持续提升。他高度肯定了十一位参赛教师的精彩表现，勉励全体教师以赛促教、深耕课堂，在主动学习课堂建设中持续发力，共同推动学校教学改革走向深入。

本次青年教师微课大赛，是学校课堂教学改革阶段性成果的一次集中展示，11节微课从不同学科视角诠释了“主动学习”课堂的丰富样态。作为湖北省普通高中教学改革实验校，学校正以课堂教学改革为核心抓手，全面推进教育教学高质量发展。学校将持续深化教研协作，加强资源共享，为荆州市基础教育高质量发展贡献力量。