2022年“基础教育精品课”获奖教师风采展

根据湖北省教育厅《关于开展2022年“基础教育精品课”遴选工作的通知》要求，经学校、市级层层选拔，荆州中学推荐的23节课有16节荣获省级“基础教育精品课”，7节荣获市级奖励。彰显了荆中教师精湛的教学水平与优秀的教研能力。

“基础教育精品课”是由国家教育部组织开展，在全国范围内推进，以微课形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习和必要的实验演示，旨在不断深化基础教育课程教学改革，激发广大教师教学热情，不断提高教师课堂教学改革的积极性和创造性。本次评选活动，我校教师积极准备，在深入研究新课标的基础上，融合应用现代信息技术，凝练教学经验和方法，精心摄制微课视频，准备相关学习材料，展现了扎实的专业功底、良好的教学设计能力和课堂教学水平。

接下来，请跟随小编一起走近获奖教师（部分），一睹他们的动人风采。

 

陈卓然 数学教师

2022年“基础教育精品课”省一等奖

教育追求：

教育没有选择性，每个学生都是礼物。

备赛收获：

一堂好课的生成，往往是在反复的磨课备课中，发现“柳暗花明又一村”。在这一次精品课比赛中，我深刻地感受到，备赛期间每一次的推翻重来，每一次的突破瓶颈，都使我迅速成长。

曾获荣誉：

2022年校微课大赛特等奖；

2021年校优秀班主任。

 

辛丙香 数学教师

2022年“基础教育精品课”省一等奖

教育理念：

做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

备赛收获：

基础教育精品课不仅是学术交流的比赛，也是教学收获的课堂。我认真学习了国家中小学智慧教育平台上的微课示例，研究教材内容，反复修改教学设计。通过这次的活动，让我更加熟练地掌握了制作微课的方式。在今后的教学中，要备学生备教材备课堂，不断的学习，提升自己的教学能力，为每一节课做好充分的准备，让学生体会数学的乐趣。课后反思总结，每一节课都常备常新，在教与学的过程中实现教学相长，共同进步。

曾获荣誉：

2022年荆州中学高考说题比赛一等奖。

 

石青 生物教师

2022年“基础教育精品课”省一等奖

教育理念：

用发展的眼光看待学生。

备赛收获：

通过认真学习国家中小学网络云平台的微课示例，研究北京各名校名师的优秀教学设计，结合高一学生的基本学情，我精心设计以学生为中心的教学策略。通过合理的教学环节，激发学生的积极性和创造性，体现核心素养导向。于此同时，深入挖掘教材内容，注重与生活实际结合。

精品课作为网络微课，注重内容重难点突出，语言简洁准确，也涉及到视频剪切的技术的运用，这是对教师而言是新的挑战和体验。

曾获荣誉：

2020年荆州中学课件设计比赛一等奖；

2019级生物竞赛主教练，辅导学生马文轩获得全国中学生生物联赛三等奖；

2017年全国中学生生物联赛优秀辅导教师。

 

徐梦慈 生物教师

2022年“基础教育精品课”省一等奖

教育理念：

以身立德，言传身教。

备赛收获：

潜心专研，孜孜不倦。深入研究以往的优秀课程，从中汲取课程中的精华，并结合实际教学，一次次打磨和改良，促进自身专业成长。

创新教学，迸发激情。将现代信息技术融入到教学过程，开拓崭新的教学模式，提高学生的学习热情，展现教学的多元化。

曾获荣誉：

2022年荆州中学青年教师微课大赛一等奖；

2021年荆州中学高一生物学科优胜奖；

2019年“核心素养引领下中学生实践创新能力培养的行动研究”成果展示活动优质课一等奖。

 

刘鑫 体育教师

2022年“基础教育精品课”省一等奖

教育理念：

做健康幸福的老师，培育健康幸福的学生。

备赛收获：

此次是《体育与健康》课程首次纳入基础教育精品课竞赛范畴，因此，这次精品课，从构思到录制，再到剪辑，我对整个过程既感到好奇又感到挑战。在完成《太极拳起势：单鞭》这堂课的教学设计、微课视频、学习任务单、作业练习等过程中，我翻阅了很多文献材料，观看了很多经典视频，进行了很多教学构思，收获很多，并且因为是录制课，我的语言教态也有了很大进步。但当回头再看这堂课时又发现了很多不足之处，希望下一次参赛能有进一步提升。

曾获荣誉：

2022年湖北省第二十三届学校体育科学论文报告会一等奖；

2022年湖北省第二十三届学校体育科学论文报告会二等奖；

2022年荆州市“优秀共青团干部”；

荆州中学2022年青年教师微课大赛特等奖；

2021年“湖北好课堂”省二等奖；

2021年荆州市中小学体育与健康教学案例一等奖。

 

杨锦瑛 语文教师

2022年“基础教育精品课”省二等奖

教育理念：

守住语文教学阵地，深入教育教学研究，让学生学会主动学习，让自己不断追求卓越。

备赛收获：

这次的“基础教育精品课”活动与以往“一师一优课”的要求有很大不同，对于视频的模式有了更高、更细致的要求。通过这次的活动，让我更加熟练地掌握了制作微课的方式，提升了我的教育信息技术水平。希望今后能有更多的机会参与到此类的活动中，在活动中进一步提高自己的能力，成为一名更加优秀的语文教师。

曾获荣誉：

2021年“基础教育精品课”省一等奖；

2021年湖北省中学语文“整本书阅读”教学案例评选活动二等奖；

2021年荆州市教学设计评比一等奖；

2020年荆州市教学设计评比一等奖、教学论文评比一等奖；

2020年湖北省中学语文“整本书阅读”教学案例评选活动一等奖；

2019年第十四届全国语文教师四项全能竞赛“四项全能教师”；

2019年《语文课内外》论文一等奖；

2019年“一师一优课”活动省级优课；

2019年荆州市中小学第二届网络作文大赛“优秀指导教师”；

2018年荆州市优课评比一等奖；

2018年市直职工写作大赛优秀作品奖。

 

许春苗   英语教师

2022年“基础教育精品课”省二等奖

教育理念：

课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。

课例亮点：

通过这次比赛，我深深地体会到“吾生也有涯，而知也无涯”的真谛。作为一名中年教师，面对新课标新课改提出的新要求，自己一方面要向经验丰富的老教师请教学习，提高自己的教育教学水平，另一方面也要向年轻教师学习先进的教学理念和电脑制作剪辑技术。

曾获荣誉：

2022年11月  荆州市图书馆“优秀文化志愿者”；

2021年11月   荆州市好课堂一等奖；

2021年12月   湖北省好课堂三等奖；

2018年1月    荆州市论文评选一等奖；

2018年10月  全国中学生英语能力竞赛全国一等奖优秀指导教师；

2018年10月   湖北省论文评选三等奖；

2016年3月    “一师一优课”部级优课；

2015年9月     “一师一优课”省级优课；

2015年5月     荆州市英语优质课一等奖；

2015年3月     “一师一优课”荆州市级优课；

2015年1月     湖北省论文评选一等奖。

 

孔鹏珂   物理教师

2022年“基础教育精品课”省二等奖

教育理念：

做一名有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好教师！

课例亮点：

我所选取的《核裂变与核聚变》这节课结合物理知识渗透“两弹一星”精神，让其变成青年学子的宝贵精神财富，激发他们热爱科学、探求体真理的激情，有利于科学态度与责任这一物理学科素养的达成。同时核能的和平开发与利用可以让同学们思考科学与技术、社会、环境之间的紧密联系。

在这次活动中，一遍遍打磨讲课稿，一次次编辑讲课视频，让我更加熟练地掌握了制作微课的方式，提升了我的教育信息技术水平。希望今后能有更多的机会参与到此类的活动中，在活动中进一步提高自己的能力，成为一名更加优秀的物理教师。

曾获荣誉：

2017、2018、2020、2021全国中学生物理竞赛优秀指导教师；

2019年荆州市普通高中教学工作先进个人；

2019荆州好课堂物理优质课二等奖。

 

王晨阳   化学教师

2022年“基础教育精品课”省二等奖

教育理念：

一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。

课例亮点：

虽然好课没有标准答案，但有共同要求，那就是以提升学生的核心素养为本，使学科教学服务于育人宗旨。本节课遵循以上设计理念，创设真实的生产环保情境，驱动学生解决问题，体现了学科核心价值。

成功的人找方法，失败的人找借口。这次参赛过程我遇到了不少波折与阻碍，时常怀疑自己能否拿出作品，时常萌生出放弃的念头，但坚持下来的感觉真的很好。沉淀浮躁的心，专注于学习本身，执着于过程本身，真是一件充实而浪漫的事，我很愿意投身其中。

曾获荣誉：

2018年“一师一优课”省级优课；

2018年全国高中化学奥林匹克优秀辅导奖。

 

唐丽坤   生物教师

2022年“基础教育精品课”省二等奖

教育理念：

静心教学，潜心育人，用发展的眼光看待学生。

课例亮点：

微课实现了现代信息技术与高中生物实验相结合，通过对实验视频剪辑，学生看到一些重要的，但在课堂上难以精确完成的实验，提高了实验的演示效果，增加了学生完成实验的信心。微课以其“微而精”而“小而奇”的鲜明特点，发挥着其他课程资源无法替代的作用，与传统课堂教学模式互相融合，取长补短，相得益彰。

曾获荣誉：

2021年和2022年校优秀备课组长；

2021年主持完成荆州市教育科学“十三五”规划课题；

2017年全国中学生生物学联赛优秀辅导老师一等奖；

2016年湖北省生物实验教学技能比赛一等奖。

 

唐慧   政治教师

2022年“基础教育精品课”省二等奖

教育理念：

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。创造机会，让学生展现风采，体验成功。

课例亮点：

古人有云：独学而无友，则孤陋而寡闻，在本次基础教育精品课备课活动中，我深刻体会到了这句话的要义。研磨出精品，交流启智慧，集体备课是促进教师专业成长的最便捷、最现实的一种方式。在研磨《解析三大诉讼》这一过程中，我不仅接受到本组教师的悉心指导，还收获了其他学科组教师的建设性意见，更是有幸获得法律专业人士的精彩点播。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，时代在变，国家在变，学生也在变，我们要想讲好思政课，就要与时俱进，博采众长，创造机会，让学生主动学习，乐于学习。

曾获荣誉：

2022年荆州中学青年教师微课大赛一等奖；

2021年荆州中学第三届高考说题比赛特等奖。

 

刘汉荣   历史教师

2022年“基础教育精品课”省二等奖

教育理念：

治学不为媚时语，独寻真知启后人。

课例亮点：

教育不仅仅是推动学生一步步成长，更是一次次与新的自己相遇。对难度的过度预判常常阻碍着我们的前进，有时候，不妨尝试迈出第一步，或许就能化难为易，顺理成章。本次精品课的录制让我受益匪浅，也很感谢老师、同事、朋友们对我的帮助。精品课的录制不仅给教师提供了一个成长的良好平台，也为教育发展增添了更多的色彩。

曾获荣誉：

2022年荆州市中学历史教学设计一等奖；

2020年荆州中学首届课件设计比赛一等奖；

2019年荆州中学首届高考题说题比赛一等奖。

 

蔡旅程   信息技术教师

2022年“基础教育精品课”省二等奖

教育理念：

努力促进信息技术与传统教育模式融合，激发学生创新思维能力。

课例亮点：

作为一名新入职的老师，收获颇多。通过查阅资料，了解了目前互联网+、人工智能、大数据等在教育教学方面的最新应用，对这些理念有了新的认识，在今后的教学过程中要注重传统教学模式与新型教学模式的结合，积极引导学生的探索热情。荆中师生氛围融洽，让心灵有了归属感，愿在未来的时间里，做到终身学习，实现教学相长，收获珍贵的情谊和快乐。

曾获荣誉：

暂无

 

陈肖宇   化学教师

2022年“基础教育精品课”省三等奖

教育理念：

教学相长，共同进步。

课例亮点：

新课改倡导提升学生核心素养，学生作为不断发展着的学习主体具有学习的潜能，身为主导者的教师要尽最大能力培养学生学习的兴趣，引导学生主动学习。40分钟的课堂是教育教学的主战场，必须把高效课堂放在第一位。每一节课都常备常新，要特别注重课堂逻辑性和连贯性，兼顾综合性与趣味性，在教与学的过程中实现教学相长，共同进步。

曾获荣誉：

2021年基础教育精品课湖北省一等奖；

2021年高三十一校联考优秀命题教师

2018年湖北省普通高考优秀评卷员；

2018年校教学比武优质课一等奖；

2017年校青年教师教学业务能力优胜个人；

2017年全国高中化学竞赛优秀辅导奖；

2017年荆州中学课题论文一等奖；

2017年全国中文核心期刊《化学教育》《化学教学》多篇论文发表。

 

侯爽   化学教师

2022年“基础教育精品课”省三等奖

教育理念：

若想给学生一杯水，教师必须要有一股源源不断的长流水。

课例亮点：

与传统课堂教学最大的不同：重点在“精”。“精”是短小，一课时内容精炼到15~20min的微课中完成，深度研究“吃透”教材内容是前提；“精”是精悍，要适应新时代基础教育高质量发展的需要，融合应用现代信息技术辅助学生“吃透”。教师的这股长流水，要求我们要不断学习以创新教学方式方法，提高课堂教学质量和教育教学能力，展现新时代人民教师风采。

曾获荣誉：

2020年荆州中学首届课件设计比赛特等奖；

2019年荆州中学首届高考题说题比赛特等奖；

2019年“一师一优课”荆州市级优课；

2019年荆州中学优秀共产党员。

 

江挺  地理教师

2022年“基础教育精品课”省三等奖

教育理念：

心怀梦想，向美而行，耕耘不辍，未来可期。

课例亮点：

精品课的反复准备、改进是对自己教学的一次次锤炼。一是要过内容关，即在有限的时间里将课程内容比较系统地讲完、讲透；二是要过组织关，即对教学内容优化重组、创设情境、引导探究；三是要过技术关，运用多媒体技术、音视频剪辑合成技术对录课内容整合。“学然后知不足，教然后知困”，只有不断学习、不断反思，才能不断进步、不断成长。

       曾获荣誉：

2021年主讲湖北省七市州教科研协作体高三复习示范课；

2018年被荆州市教育体育局评为“教学工作先进个人”；

2017年获中国地理学会全国地理课件制作大赛一等奖；

2017年获湖北省“一师一优课”省级优课；

2017年获省、市“教师教育教学信息化交流展示活动”一等奖。

汗水滋养硕果，实干笃定前行。荆州中学将以此次湖北省2022年度基础教育精品课遴选活动取得优异成果为契机，继续夯实基础，锐意进取，围绕“教师梯队建设”“高效课堂打造”“课程改革”等核心问题，不断促进教师专业发展，为建设教育强区，办好人民满意的教育贡献力量！